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Vol. 2, N. 1 (2022) |
Leveraging Greek kindergarten students’ lifeworlds in cultivating intercultural learning |
Abstract
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MARIA VLACHOU, EUGENIA ARVANITIS |
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Vol. 3, N. 2 (2023) - Colloque SIEST Méditerranée 8, Tunisia |
L’appréhension du concept de modèle en physique : étude de cas en classe de première année secondaire sur l’interprétation des phénomènes électrostatiques |
Abstract
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FEHRI CHABREK, KAOUTHER RASSAA, CHIRAZ BEN KILANI |
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Vol. 2, N. 1 (2022) |
L’immunité de l’organisme dans le manuel de l’élève au cycle secondaire de l’enseignement en Tunisie : l’actualité des savoirs et les styles d’enseignement |
Abstract
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RIDHA BOUZAZI, ABDERRAZAK MAAROUFI |
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Vol. 3, N. 2 (2023) - Colloque SIEST Méditerranée 8, Tunisia |
L’impact de l’exploitation du modeleur volumique sur l’apprentissage du dessin technique. Cas des apprenants de première année secondaire en Tunisie |
Abstract
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SLIM KHEMMERI |
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Vol. 1, N. 2 (2021) - Colloque SIEST Méditerranée 7 |
L’usage de la simulation numérique dans l’enseignement : cas des ondes sonores |
Abstract
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KAMEL ABDELLI, AHMED BEN JEMAA |
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Vol. 2, N. 2 (2022) |
L’utilisation des aides didactiques. Quel apport sur l’enseignement-apprentissage de l’écriture et de la lecture d’un dessin technique ? |
Abstract
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MOHAMED RIDHA MASTOURI, MABROUK MEDI, WALID OUESLATI, NOUREDDINE BEN YAHYA |
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Vol. 2, N. 1 (2022) |
Mathematics tutors' views on benefits and challenges of using Algebra tiles in teaching linear equations in one variable |
Abstract
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ANAS SEIDU SALIFU |
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Vol. 3, N. 2 (2023) - Colloque SIEST Méditerranée 8, Tunisia |
Mental representations of children 4-6 years old about air in ‘open’ and ‘closed’ space |
Abstract
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EVANTHIA-MARKELLA KONTILI, GEORGE KALIAMPOS, KONSTANTINOS RAVANIS |
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Vol. 4, N. 2 (2024) |
Pédagogie de la classe inversée dans la pratique enseignante peut être une pratique efficace pour la motivation et l’encouragement des apprenants à apprendre et à la créativité |
Abstract
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MABROUK MEDI |
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Vol. 1, N. 2 (2021) - Colloque SIEST Méditerranée 7 |
Physics teacher webinars for stem-oriented thermodynamics |
Abstract
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KALLIOPI MELI |
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Vol. 1, N. 1 (2021) |
Preschool teachers' self-reflection issues |
Abstract
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ANGELIKI KOKKOSI, MARIA POULOU, GERASIMOS KOUSTOURAKIS, NIKOLAOS CHANIOTAKIS |
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Vol. 3, N. 2 (2023) - Colloque SIEST Méditerranée 8, Tunisia |
Présentation d’un dispositif de formation non formelle à un public adulte non scolarisé fondé sur le cadre sémiotique de Peirce |
Abstract
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MONIA MANAI, KAOUTHER RASSAA, CHIRAZ BEN KILANI |
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Vol. 1, N. 2 (2021) - Colloque SIEST Méditerranée 7 |
Problématisation et débat scientifique avec des élèves tunisiens de classe terminale à propos de la pile Daniell |
Abstract
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TAKWA AYADI, CHIRAZ ΒΕΝ KILANI |
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Vol. 3, N. 2 (2023) - Colloque SIEST Méditerranée 8, Tunisia |
Projet inclusif de sciences interdisciplinaire au collège |
Abstract
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LUCIE COPREAUX, EMMANUEL ROLLINDE, RITA KHANFOUR-ARMALÉ |
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Vol. 3, N. 1 (2023) |
Quelle est la nature de l’influence du climat scolaire sur les performances scolaires des élèves de Kinshasa ? |
Abstract
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JONATHAN ENGUTA MWENZI, JOEL BAYENGA NDIBEYANG |
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Vol. 4, N. 1 (2024) |
Réflexions d'enseignants de maternelle sur le numérique dans les activités scientifiques : transformations dues à la formation |
Abstract
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ZEBUN ARUN, GEORGIOS Κ. ZACHARIS |
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Vol. 4, N. 1 (2024) |
Relationship between students’ academic mindset, engagement and performance in Physics in Kwara State, Nigeria |
Abstract
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ABDULRASAQ OLADIMEJI AKANBI, QUADRI YAHAYA, ABDULRASAQ SHEHU, WASIU OLAYINKA YAHAYA |
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Vol. 3, N. 2 (2023) - Colloque SIEST Méditerranée 8, Tunisia |
Représentations étudiantes relatives à la transition énergétique |
Abstract
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CAROLE VOISIN, DAMIEN GRENIER, ROZENN TEXIER-PICARD |
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Vol. 1, N. 2 (2021) - Colloque SIEST Méditerranée 7 |
Resistance to change and transformational learning in distance education |
Abstract
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STEFANOS ARMAKOLAS, ELENI KARFAKI, LEONIDAS GOMATOS |
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Vol. 1, N. 2 (2021) - Colloque SIEST Méditerranée 7 |
Rôle de l’épistémologie et l’histoire des sciences dans l’enseignement |
Abstract
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MUSTAPHA OLDACHE |
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Vol. 1, N. 1 (2021) |
Savoirs professionnels à la base de l’enseignement au Maroc. Cas de l’analyse des pratiques professionnelles |
Abstract
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ALI OUASRI, TOURIA BOUATLAOUI |
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Vol. 1, N. 2 (2021) - Colloque SIEST Méditerranée 7 |
Sciences à l’école : quelles intentions de l’enseignant pour quels savoirs ? |
Abstract
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MURIEL BLAT, JEAN-MARIE BOILEVIN, PATRICIA MARZIN-JANVIER |
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Vol. 3, N. 1 (2023) |
Sciences Physiques et Technologie dans les programmes scolaires de l’enseignement secondaire de 3 pays méditerranéens : le cas de l’Algérie, du Maroc et de la Grèce |
Abstract
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AMMAR OUARZEDDINE, ALI OUASRI, LEONIDAS GOMATOS, KONSTANTINOS RAVANIS |
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Vol. 1, N. 2 (2021) - Colloque SIEST Méditerranée 7 |
Scratch programming as a tool for teaching angle as a rotation |
Abstract
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KONSTANTINOS KAKAVAS, KONSTANTINOS ZACHAROS, IRINI SKOPELITI, VASSILIS KOMIS |
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Vol. 1, N. 2 (2021) - Colloque SIEST Méditerranée 7 |
Self-regulation in cooperative student work at university |
Abstract
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PASCALE ROCA, MANUEL BÄCHTOLD |
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