Les initiatives des élèves en statistique descriptive : cas de l’ajustement linéaire en République Centrafricaine

DELON FABRICE RODOUMDJE

Abstract

Our study concerns students' initiative in mathematics, in the context of the Central African Republic. We focus on double statistical series and linear regression. We refer to the Anthropological Theory of Didactics. We proposed a problem on the theme of linear trend estimation to students in grade 12. In this article, we present and analyse this problem and we also analyse the students' productions, in terms of taking initiatives. The modelling activity offers possibilities, but the students' initiative is reduced, and the difficulties of calculation are an obstacle.

Keywords

Praxeology, semiotic register, students’ initiatives, modeling

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DOI: https://doi.org/10.26220/mje.3851

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Mediterranean Journal of Education | ISSN: 2732-6489 |  Department of Educational Sciences and Early Childhood Education - University of Patras.

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