La production d’hypothèses et le développement du raisonnement scientifique au cycle 3 : effets du Mobile Learning et du vocabulaire spécifique

MURIEL ELAOUMARI, CORINNE JÉGOU, MARIA-ANTONIETTA IMPEDOVO

Abstract

This study focuses on the hypothesis issuance stage, as part of the investigation process in cycle 3 of primary school by questioning the link between students' ability to make hypotheses and the use of augmented reality. It also assesses students' specific vocabulary level and investigates a possible relationship between this level and their ability to hypothesize. The research question we propose to answer is the following: How do specific vocabulary skills and the use of augmented reality promote the scientific reasoning of astronomy students?

Keywords

Raisonnement scientifique, hypothèse, école primaire, Mobile Learning

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References

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DOI: https://doi.org/10.26220/mje.4646

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Mediterranean Journal of Education | ISSN: 2732-6489 |  Department of Educational Sciences and Early Childhood Education - University of Patras.

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