Typologie des difficultés d’apprentissage de l’accélération dans l’enseignement supérieur

IMEN ALIBI, JEAN-MARIE BOILEVIN

Abstract

This research contributes to improving the teaching-learning process of physics with a socioconstructivist aim. Our goal is to identify difficulties and errors, emphasize the concept of acceleration in point mechanics, and try to contain them in order to help students overcome them and promote better learning. This work is based on a bibliographical study of previous research, while adding our own mark in the analysis and synthesis. The results lead to the formulation of a new typology of students' difficulties with the concept of acceleration in point mechanics and its conversion into grids for category adjustment in different contexts.

Keywords

Acceleration, difficulties, student, typology, learning

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DOI: https://doi.org/10.26220/mje.3852

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Mediterranean Journal of Education | ISSN: 2732-6489 |  Department of Educational Sciences and Early Childhood Education - University of Patras.

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