Conceptions de l’immunité et perception de son enseignement chez des enseignants et des enseignantes des Sciences de la Vie et de la Terre

RIDHA BOUZAZI, ABDERRAZAK MAAROUFI

Abstract

The teaching of biological concepts, particularly the immunity of the organism, presents significant challenges for Life and Earth Sciences (LES) teachers in secondary school. These challenges are due to the complexity of the concepts themselves, as well as the need to integrate knowledge from different scientific disciplines. Teachers' conceptions of the notions taught, their understanding of science and their professional role, as well as the environment in which they work, can influence how they approach the teaching of immunity. In this research, we aim to highlight the conceptions of LES teachers regarding the immunity of the organism and to identify the difficulties they encounter in teaching this biological function at the secondary level. We proceeded with a qualitative content analysis approach of the data collected through semi-structured interviews with these teachers. Conceptualization errors are identified, and various types of difficulties are recognized.

Keywords

Teaching, learning, immunity, conceptions

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DOI: https://doi.org/10.26220/mje.4996

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Mediterranean Journal of Education | ISSN: 2732-6489 |  Department of Educational Sciences and Early Childhood Education - University of Patras.

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