Exploration des connaissances procédurales et déclaratives dans l’enseignement : cas de la loi des mailles

AHLEM OUESLATI, RYM NAIJA

Abstract

The implementation of a teaching in class, leads the teacher to have to mobilize different types of knowledge. Depending on the teacher, the context of his teaching, the analysis of the teacher’s activity makes it possible to identify declarative and procedural knowledge relating to the knowledge taught, as well as pedagogical knowledge (PCK) related to the regulation of teaching. In this article, an example of an analysis of a teacher’s activity is presented in the case of the teaching of the law of mesh in high school.

Keywords

Procedural and declarative knowledge, knowledge content-related pedagogical (PCK)

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DOI: https://doi.org/10.26220/mje.4523

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Mediterranean Journal of Education | ISSN: 2732-6489 |  Department of Educational Sciences and Early Childhood Education - University of Patras.

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